El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación y gestión estratégica fundamental para las instituciones educativas en Paraguay. A continuación, se presenta un resumen de sus aspectos clave:
Propósito y Funciones:
- Herramienta de gestión:
- El PEI sirve como una guía para orientar las acciones pedagógicas y administrativas de la institución.
- Permite establecer políticas y estrategias para alcanzar los objetivos educativos.
- Planificación estratégica:
- Define la misión, visión y valores de la institución.
- Establece metas a corto, mediano y largo plazo.
- Facilita la toma de decisiones informadas.
- Mejora continua:
- Promueve la evaluación y el seguimiento de los resultados.
- Fomenta la innovación y la adaptación a las necesidades cambiantes del entorno.
Componentes Clave:
- Identidad institucional:
- Misión: el propósito fundamental de la institución.
- Visión: la imagen del futuro deseado.
- Valores: los principios que guían la actuación de la comunidad educativa.
- Análisis del contexto:
- Evaluación de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (análisis FODA).
- Diagnóstico de las necesidades y expectativas de los estudiantes, familias y comunidad.
- Objetivos y metas:
- Definición de objetivos generales y específicos.
- Establecimiento de metas cuantificables y alcanzables.
- Plan de acción:
- Descripción de las estrategias y actividades para alcanzar los objetivos.
- Asignación de responsabilidades y recursos.
- Cronograma de ejecución.
- Evaluación y seguimiento:
- Definición de indicadores de desempeño.
- Establecimiento de mecanismos de seguimiento y evaluación.
- Implementación de acciones de mejora continua.
Importancia en el Contexto Paraguayo:
- El PEI contribuye a la mejora de la calidad educativa en el país.
- Promueve la participación de la comunidad educativa en la toma de decisiones.
- Fortalece la autonomía y la capacidad de gestión de las instituciones educativas.
- Permite que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y capacidades habilidades básicas.
- Forma profesionales de la educación para el sistema educativo nacional con competencias profesionales y humanas pertinentes a la realidad educativa y sociocultural del país.
| ESTRUCTURA DEL PEI | |||
| COMPONENTES | CONTENIDOS | ASPECTOS | PROCEDIMIENTOS |
| 1. SITUACIONAL | Realidad Institucional | Reseña Histórica de la Institución. Antedecentes históricos de la institución. Marco Legal de la Institución. Mandato legal de la institución. Organigrama funcional. Movilidad cíclica en función de la matrícula. Cantidad de profesionales docentes. Otros. | Recopilación y análisis de datos (cualitativos y cuantitativos) que permitan elaborar la reseña. |
| Marco Teórico Pedagógico | Fundamentos Filosóficos, Sociológicos, Psicológicos, Epistemológicos que sustentan el PEI. | Recopilación y selección de referentes teóricos que fundamenten la propuesta pedagógica. | |
| Diagnóstico Institucional | Dimensión Pedagógica Institucional (Fortalezas y Debilidades). Dimensión Administrativa Institucional (Fortalezas y Debilidades). Dimensión Comunitaria Institucional (Fortalezas y Debilidades). | Recopilación y análisis de datos para identificar fortalezas y debilidades en las dimensiones institucionales. | |
| Caracterización de los Actores Educativos | Datos de los Estudiantes. Datos de los Docentes. Datos de los Padres de Familia. | Recopilación de datos relevantes de los actores educativos. | |
| Contexto Socio-Cultural y Económico | Descripción del entorno social, cultural y económico de la comunidad educativa. | Investigación y descripción del contexto socio-cultural y económico. | |
| 2. REFERENCIAL | Visión | Todos los actores deben involucrarse en su redacción y análisis. Debe ser concisa y comprender lo que se desea en el futuro de la institución. | |
| Misión | Todos los actores deben involucrarse en su redacción y análisis. Especificar principalmente aquellos que se atenderán en el periodo de vigencia del PEI. | ||
| Valores Actitudinales | Indicar los que caracterizan a la escuela y la diferencia de otras. | ||
| Objetivos General | Se determina un objetivo general a ser alcanzado al término del PEI. | ||
| 3. OPERATIVO | Proyecto Curricular Institucional (PCI) | Fundamentación del Proyecto Curricular Institucional (PCI). Objetivos Generales del PCI. Ejes transversales que se priorizarán. Perfiles (del egresado, del docente, del directivo). Metas específicas por área. Contenidos básicos por área. Lineamientos metodológicos. Criterios de evaluación por área. Plan de evaluación por área. Plan de adecuación curricular. Actividades curriculares complementarias. Recursos y materiales educativos. | Su elaboración es realizada en mesas de trabajo con el equipo de gestión y los jefes de área, para articular el PCI con el PEI. |
| Plan Operativo Anual (POA) | Sistematización de objetivos, metas específicas y actividades calendarizadas y distribuidas para su ejecución en el periodo de implementación del PEI. | ||
| Reglamento Interno Institucional (RII) | Se requiere considerar todos los aspectos relevantes que colaboran al logro de los objetivos específicos determinados en cada una de las gestiones. | ||
| 4. ANEXOS | Se presentarán indicadores de avance y resultados establecidos en los proyectos. Se elabora el informe final del PEI. | ||